Con la evolución de la tecnología, la transformación de la educación superior es un proceso que ha llevado ya más de una década en desarrollo, comenzó en la Conferencia mundial sobre educación superior organizada por la UNESCO en el año 1998, en esta conferencia se plantearon las ideas que han llevado al desarrollo y avance de la educación superior en todo este tiempo, es un plan de acción que abarca hasta el año 2020 pero que ha ido consolidando sus etapas a través del tiempo, es importante reconocer que el planteamiento es formular los principios para la transformación de la educación y la sociedad donde cada uno de sus habitantes tenga una capacitación adecuada y en contexto con el desarrollo social y tecnológico.
Es preciso señalar, que en Venezuela según La Rocca (2010), señala que: “se inicia el empleo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en las Universidades a finales de los años 90, además pocas son las Universidades que utilizan las TIC como herramientas para impartir educación”. Esto quizás se deba al desconocimiento en ese momento por parte de los docentes del uso de estas tecnologías como herramienta didáctica, así como el poco acceso a Internet, donde según estadísticas del Comité Nacional de Telecomunicaciones para el 2003 el indicador de penetración de Internet para usuarios se determinó en 7,3% y para el 2011 superó el 40%.
Como puede observase, las Instituciones de Educación Superior a partir de esta década han decidido adentrarse al uso de estas herramientas en los procesos de formación, abriendo con esto nuevos espacios para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación, a través de los siguientes avances:
- Avances en los Modelos de Enseñanza-Aprendizaje
Actualmente las Universidades se han visto
obligadas a emprender reestructuraciones propias de gestión y calidad que
puedan dar respuestas a las demandas de la sociedad, es por ello que surge en
el 2009 el Proyecto Nacional de Educación Superior a distancia y el Programa Nacional de Formación Docente en educación a distancia, entre otros, ambos
promovidos desde el Concejo Nacional de Universidades y la Oficina de
Planificación del Sector Universitario, son avances que se palpan, sin embargo,
la sociedad exige aún más.
Este modelo, le facilita al
estudiante y al docente una nueva dimensión de acceso al conocimiento y
interactividad comunicacional, que puede conducir a cambiar radicalmente los
paradigmas del trabajo académico para la enseñanza, la investigación y la
extensión en la educación superior.
- Avances en el Rol del Docente
El
docente deja de ser fuente de todo conocimiento y pasa a ser facilitador de los
estudiantes para proporcionarles los recursos y herramientas que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y
destrezas.
- Avances en el Rol del Estudiante
Consiste
en acumular la mayor cantidad de conocimientos posibles pero en un mundo
rápidamente cambiante esto es eficiente, al no saber si lo que se está
aprendiendo será relevante.
El
apoyo y la orientación que reciba en cada situación, así como la diferente
disponibilidad de tecnología son elementos cruciales en la explotación de las
TIC para actividades de formación, se requiere flexibilidad para cambiar de ser
un estudiante presencial a serlo a distancia y viceversa al mismo tiempo que
flexibilidad para utilizar autónomamente una variedad de materiales.
Bibliografía
UNESCO (1998) Conferencia Mundial sobre: La Educación
Superior en el Siglo XXI: Visión y Acción. www.unesco.org/education/.../declaration_spa.htm [Consultada: 03 Agos 2015]
La
Rocca (2010) La Virtualización de la Universidad. https://lasticedusupsigloxxi.wordpress.com/la-virtualizacion-de-la-universidad/ [Consultada: 05 Agos 2015]
Salinas,
J. (2004) La Integración de las TIC en las Instituciones de Educación Superior
como Proyectos de Innovación Educativa. http://www.ucla.edu.ve/viacadem/ [Consultada: 28 Jul 2015]
