Uso de las TIC en la Educación Superior

La educación universitaria en Venezuela debe formar a los nuevos profesionales de la educación en relación con los avances tecnológicos y científicos que la demanda de la sociedad actual necesita y no sólo deben estar preparados para impartir conocimientos a nivel de básica y media diversificada, sino también, para el nivel de Educación Superior. Demostrar que no sólo son capaces de adaptarse a un mundo exigente y competente en cuanto a la tecnología sino también, saber usar con gran profesionalismo las herramientas que cada día nos ofrece las nuevas ciencias aplicadas en el ámbito de la instrucción.

En los últimos treinta años, la atmosfera ha sido de cambios muy profundos en la enseñanza. Por las voluntades que la comunidad internacional de expertos en didáctica se sigue realizando para encontrar hormas apropiadas, es claro que vivimos actualmente una situación de experimentos y cambios.

El docente de hoy en día como guía y facilitador en el aprendizaje de esta ciencia debe cumplir un rol muy indispensable, estar preparado para diseñar estrategias de enseñanza y aprendizaje que evite la problemática en la construcción de conocimientos significativos en el estudiante. El uso de internet sugiere que el docente participe de nuevos entornos, por lo que éste debe estar preparado para afrontar cambios en la sociedad educativa actual.

Atendiendo a estos avances y a la necesidad de lograr una eficiente preparación y formación de los estudiantes, deben surgir transformaciones en las estrategias dentro del aula y facilitar la enseñanza por un docente preparado eficazmente. Las insuficiencias en el PEA (Proceso de Enseñanza Aprendizaje) no son únicamente atribuibles a un nivel de Educación de un país determinado y mucho menos a un plan de estudio específico; éstas han estado presentes a lo largo del desarrollo histórico de esta ciencia.

El propósito de este ensayo es definir qué es la innovación tecnológica en la educación; puesto que la educación es una de las disciplinas que se ha beneficiado grandemente por la invasión de las nuevas tecnologías, específicamente desde la web 2.0.

  Es importante resaltar que en este siglo XXI la era de la tecnología está muy avanzada y no se puede obviar en el ámbito educativo, por lo que amerita para un docente, tener los recursos necesarios para buscar el avance en el aprendizaje del estudiante. No obstante, el docente debe estar en permanente formación para la actualización de estas tecnologías, debe estar en constante investigación y preparación para aprovechar en lo posible el ritmo tecnológico que tienen los estudiantes universitarios de hoy en día.

El problema que se observa en la actualidad, es la gran variedad de recursos tecnológicos para ser utilizados y en esta era de la cibernética no se puede obviar los métodos existentes para su uso como recurso metodológico en todos los niveles y subsistemas educativos. Pero por la poca experiencia que tienen los docentes de hoy en día en el uso de la tecnología dentro de un aula, la falta de formación y el poco interés en el instructor, conllevan a que el aprendizaje de los estudiantes sea más lento y hasta podría decirse aburrido.

Aunado a esto, la falta de seguimiento y evaluación que hoy en día no se le hace a los docentes que instruyen en aulas, bien sea en cualquier nivel y modalidad, hacen que éste dé su clase sin uso de estrategias novedosas y mucho menos tecnológicas. Problema que surge en todas las universidades del país y conlleva a una debilidad muy grande en cuanto a la enseñanza de un futuro profesional.

Se puede decir que, así como las tecnologías han introducido cambios en la sociedad, también lo han hecho en la educación. Un aprendizaje centrado en el profesor, va hacia un paradigma centrado en el aprendizaje del estudiante, propio de la sociedad del conocimiento. Los estudiantes de esta sociedad del siglo XXI tienen que moverse en un entorno rico en información, tienen que desarrollar dos nuevas competencias, adicionales a las clásicas del conocer, hacer y ser, deben aprender a buscar la información y a saber aplicar o transformar esa información para resolver problemas.

Este nuevo modelo cambia el rol del docente. El docente será más facilitador, propiciará las condiciones para el aprendizaje y el estudiante será más autónomo y responsable de su aprendizaje. Las TIC constituyen una herramienta poderosa para impulsar estos cambios. El docente podría impartir una formación más interactiva con el estudiante. Se convierte en un facilitador moderno y propiciará el interés del conocimiento.

  Por otra parte, es importante mencionar que la experiencia en entornos virtuales de aprendizaje para la formación, puede llegar a ser realmente positiva y convertirse en una gran oportunidad  en el desarrollo de la enseñanza- aprendizaje. Un equipo de investigadores de la Universidad de Murcia (Abril 2007) dicen que: “La educación como parte fundamental de nuestra sociedad, se ve directamente afectada por dichas tecnologías y va experimentando cambios y desafíos que tienen que ver en gran medida con ellas”; por lo que los docentes de educación superior de cualquier área deben adaptarse y unirse a este gran cambio.

Las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) tienen una gran importancia dentro del sistema universitario, por lo que permiten incrementar los niveles de acceso y ampliar la cobertura académica a través de una educación a distancia, que conlleva a facilitar los estudios a muchos jóvenes. Asociado a esto, el aumento masivo de aspirantes cada año y la falta de espacios físicos en las universidades de nuestro Estado, hacen que la cantidad de cupos sean limitados; las TIC vienen a solventar un poco a las universidades para abrirle las puertas a una matrícula mayor y no dejar por fuera a ningún aspirante.

Según Marqués (2000) define las TIC a todas las tecnologías que permiten la adquisición, producción, almacenamiento, tratamiento, comunicación, registro y presentación de informaciones en forma de voz, imágenes y datos contenidos en señales de naturaleza acústica, óptica o electromagnética. Se debe distinguir primeramente los conceptos básicos que componen las Tecnologías de la Información y Comunicación.

Por una parte, tenemos el concepto de Tecnología, definida como la ciencia que estudia medios técnicos y los procesos empleados en las diferentes ramas de las industrias y de los negocios. Además, las tecnologías de comunicación, estudian las técnicas y procesos que permiten el envío y recepción de información a distancia. La teoría de la comunicación define a ésta como la forma de transmisión de información, la puesta en contacto entre pares, es decir, el proceso por el cual se transmite un mensaje por un canal entre un emisor y un receptor, dentro de un contexto y mediante un código conocido por ambos. Los ordenadores, teléfonos móviles inteligentes, reproductores MP3 y MP4, Ipod, Tarjetas de memorias SD, pendrive, discos duros portátiles, el Internet, son tecnologías que se han convertido en imprescindibles para muchas personas y empresas.

En tal sentido a esta definición de las TIC, se puede argumentar la necesidad de implementar el uso de estas herramientas al contexto educativo e incluirlo en las estrategias metodológicas para el logro de un aprendizaje significativo.

Se puede concluir que no obstante, la innovación en el aula de clases a la hora de enseñar, propicia la motivación y la participación en esta era de estudiantes cibernéticos, cuya cualidad hay que explotarla al máximo en la instrucción de saberes.

Bibiliografía

Guzmán, M. de (s/f) Tendencias innovadoras en educación matemática. www.mat.ucm.es [Consulta: 29  Marzo 2015]

García, A. y Muñoz, V. (2007) Desarrollo e Innovación Tecnológica en la Educación.http://ftp.ruv.itesm.mx/apoyos/conacyt/gto/guanajuato/desarrollo/material/avalcarcel.pdf  [Consulta: 24 Junio 2015]